教育絕不能高高在上,一定要目中有人,走進學生的世界
教育絕不能高高在上,一定要目中有人,走進學生的世界
提及中國基礎(chǔ)教育思想的變革,尤其是語文學科教學理念的不斷演變,一個人的名字不得不提——于漪。
在67年從教時間里,于漪用“站上講臺就是生命在歌唱”的精神走出了屬于自己的語文教學之路,她的語文教育思想在全國產(chǎn)生重大影響,被譽為:“育人是一代師表,教改是一面旗幟”。
作為教師,我們應(yīng)該怎樣理解教育?
用什么樣的方式來對待學生?
如何才能成為一名好教師?
來看看于漪老師是如何理解的
01寫錯一個字,影響一大片
22歲畢業(yè)后剛開始當老師,她給學生講解“陽春白雪、下里巴人”。她對學生說,“下里巴人就是通俗的,而陽春白雪是高雅的?!焙髞碛阡糇x宋玉《答楚王問》,才發(fā)現(xiàn)自己教的不準確。“有客到楚國都城郢唱《下里》、《巴人》兩首曲子的時候,屬而和者數(shù)千人;唱到《陽春》、《白雪》兩首曲子的時候,屬而和者不過數(shù)十人;而到了引商刻羽、雜以流徵的時候,屬而和者數(shù)人而已,因此曲彌高和彌寡……”時至今日,于漪還記得當年的“治學不精”,她用這件事情來告誡自己,基礎(chǔ)教育是不能有半點差錯的,因為它是伴隨人的終生的。
還有一次,于漪批改作文,對面坐著一位語文老教師?!八粗覍懰说摹?,羊字頭下面一個‘目’,我把羊字頭斷下來了。他對我說,你要知道,你寫錯了就會影響一大片,你在黑板上寫一個錯字,可能這個孩子一輩子就寫錯了?!?/p>
做教師不能有絲毫懈怠,必須要謙虛謹慎,好學不倦。于漪從此謹記在心。為了把語文教好,她決心拜眾人為師,以兩把尺子伴隨自己的人生:一把尺子量別人的長處。每次教研組開會,她都拿本子記,別人思考問題有精彩之處,她就用心聽,認真記。還有一把尺子,她用來量自己的不足。每一次課上完,于漪都有“教后”,她記下學生的閃光點和自己備課的不足,用以發(fā)現(xiàn)備課的漏洞,從而掌握教與學的規(guī)律。
02胸中有書,目中有人
什么樣的老師才算有水平?于漪有個看法:一個班教好一二十個學生是不稀奇的,要教好每一個學生,那是千難萬難的。當好老師,要有能力走進學生的生活世界和心靈世界。
為了研究學生的心靈世界,于漪甚至還研究了周杰倫和“還珠格格”。為什么?因為一個“還珠格格”就把初中女生全部打倒了,周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。于是,于漪把周杰倫的磁帶買回去聽,還和學生們討論。于漪對學生們說,她喜歡韓紅的《青藏高原》,歌曲激昂高亢??蓪W生們說,“不好,太露了”;于漪也聽騰格爾的《天堂》,喜歡歌曲唱出的濃濃鄉(xiāng)情,可學生們也不同意她?!爸芙軅惡迷谑裁吹胤桨。俊庇阡羧フ埥趟膶W生,結(jié)果孩子們告訴她:“周杰倫的歌就是學不像,好就好在學不像。”
“我怎么也沒有想到這個,我們想的和學生想的距離有多大??!”在于漪看來,當一名好老師,要懂得和孩子交流,做老師無論如何都不能誤解孩子,不能隨便對孩子說“不”。
“不”是最沒有力量的。教課也是如此。學生作文寫不好,于漪不會對學生說“你怎么不行”,而是精心地指導,教學生“怎么寫才能好、才能行”。于漪堅持:教育學生要多正面引導,讓他們飲瓊漿,對他們灌醍醐,這樣學生才有精神養(yǎng)料?!敖逃^不能高高在上,一定要目中有人,走進學生的世界”。
03教師,一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在,一個肩膀挑著國家的未來
上世紀70年代,電視里直播了一堂于漪執(zhí)教的語文課《海燕》。一時間,上海萬人空巷,全國人民紛紛守在電視機旁,爭睹她上課時的風采。仿佛在語文教師們的眼里,于漪老師就是教育界的“明星”。
因為課上得好,于漪的每堂課都成了“公開課”,總數(shù)超過2000節(jié)。原崇明縣發(fā)展計劃委員會主任陸一聽過于漪整整一年的語文課,發(fā)現(xiàn)她上課從不會講重復的內(nèi)容。“課文雖然一樣,但面對的學生總有不同,就要認真?zhèn)湔n?!边@句話影響了陸一的一生。
她的“教文育人”的思想,以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標,構(gòu)建了以“思維訓練”為核心的語文教育理論,有力推動了語文教育由“語言——文字“型教育到”語言——思維”型教育這一劃時代轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)。面對21世紀信息革命的時代,于漪的教文育人的思想又為語文教育提出了一條發(fā)展新路。
新世紀,她還提出語文學科要“德智融合”,即要充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價值,將其與知識傳授能力的培養(yǎng)相融合,立體化施教、全方位育人,真正將立德樹人落實到學科主渠道、課堂主陣地,加強教師的育德能力。這與現(xiàn)在強調(diào)的學科核心素養(yǎng)完全一致,獲得全國認可。
04學生是可變的X,老師的任務(wù)是用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點
于漪帶教過77屆的兩個畢業(yè)班,原本底子薄弱的學生們竟然在畢業(yè)時100%考取了大學。也正因如此,于漪被評為了特級教師。于漪的教育秘密在于抓住班級里的“小干部”,引導大家傳幫帶互相學習。教材跟不上就學《共產(chǎn)黨宣言》,這樣在高考中大獲全勝。
于漪認為,課堂不是教師鍛煉的場所,要充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性。她反對教師“一言堂”,倡導將“我講你聽”式的線性教學結(jié)構(gòu),改為網(wǎng)絡(luò)式、輻射性的互動教學。而且老師不是僅關(guān)注學習好的學生,而是面對所有學生,讓每個學生都成為發(fā)光體。
對于形形色色的培訓班和教育中的“搶跑”現(xiàn)象,于漪感到很不安。她認為,那些超前學習賺的是家長的錢,害的是孩子的青春?!爸R的學習并不是機械學習能夠解決的,教育需要耐心、需要等待?!庇阡粽f。
05一輩子做教師,一輩子學做教師
于漪喜歡跟年輕人在一起,為他們搭建成長的平臺,是她認為最重要的事情?!八心贻p教師來我家請我給他們的新書作序,我從不拒絕?,F(xiàn)在的年輕人想要成長、要出頭,真是不容易啊,我們要拉他們一把?!庇阡粽f。
為了讓青年教師盡快成長,她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法,組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò)——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制,有效地促進了青年教師隊伍的成長。
在她的發(fā)掘和培育下,一批批青年教師脫穎而出,并形成了全國罕見的“特級教師”團隊。從上世紀八十年代開始,她先后培養(yǎng)了三代特級教師,共“帶教”100多名全國各地的青年教師。
退休后她逐字逐句審閱了全部12個年級的上海語文教材和教參。至今她有時上午要聽4節(jié)課,下午開展說課、評課。于漪有句名言:“一輩子做教師,一輩子學做教師”。教師這個職業(yè),寄托著她一生的追求與熱愛。
于漪老師寄語
前文中,我們學習了于漪的事跡,了解了于漪的教育觀點和教學方式。
我們在向她致敬的同時,也應(yīng)該回到自身,審視自我。作為教師,我們應(yīng)該怎樣理解教育?用什么樣的方式來對待學生?如何才能成為一名好教師?
看看于漪老師本人怎么說。
1、教育就是滴灌生命之魂
教書和育人,“育人”是大目標,“教書”應(yīng)該為“育人”服務(wù)。譬如語文教師,教文是他的天職,須千方百計教會學生正確使用祖國的語言文字,提高他們聽、讀、說、寫的能力,但教學生的“文”是為育學生的“人”服務(wù)的,只見“文”不見“人”,工作就失去了大目標?!敖虝保f到底只是教書匠。在“教書”的同時“育人”,才有可能成為塑造學生靈魂的工程師。
“育人”,是對學生進行全面培養(yǎng)。如果把“育”理解為只是開發(fā)智力,或者理解為只是提高解題能力,這就犯了以局部代替整體的毛病,以這樣的觀點指導教學實踐,必然會影響學生健康成長。
做教書匠,不花費太多的力氣幾乎都可以做到,而做一個培養(yǎng)社會主義合格公民、培養(yǎng)四化建設(shè)人才的靈魂工程師,那就需要有正確的教育思想,需要用心血去澆灌。任何一個學科的教學,頭等重要的任務(wù)就是育人,寓教育于教學之中,是每個任課教師應(yīng)精心探討、著力研究的課題。
2、胸中有書,目中有人
一個學生就是一本豐富的書,一個多彩的世界。學生是活潑潑的生命體,每個人的成長都是獨一無二的。要培育他們成長、成人、成才,首先得尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個性。教師要練就一副敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的長處與潛力,善于“長善救失”,把隱藏的種種潛力變?yōu)榘l(fā)展的現(xiàn)實。學生世界的事無須喋喋不休,動輒下禁止令,管頭管腳。要深入了解他們的知識世界、生活世界、心靈世界,在關(guān)鍵處引導,堅持正面教育。幾十年來,我教過各種類型的學生,面對這些豐富的“書”,我一本一本認真讀,一點一點學習、領(lǐng)悟,逐步懂得師愛的真諦,也品嘗到亦師亦友的無窮的樂趣。
為了和學生的心弦“對準音調(diào)”,首要在“發(fā)現(xiàn)”上下功夫。教師要隨時隨地開放自己的感官,讓學生思想、品德、知識、愛好、生理特征、心理特征、人際關(guān)系等各種信息進入自己的腦中,分別儲存起來,千萬不能閉鎖自己的感官。
尤其是要鍛煉自己的眼力,要有敏銳的目光,要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點、特點、長處,哪怕是思想、言行偏差較多的學生,他們也有成長向上的閃光點,窺見他們心中的那“一角”,肯定,激勵,引導,他們對我會報以燦爛的笑容,“笑”的音符也會在我心弦中彈奏。有眼力就要巨細不漏,越是細微之處,越不讓它在眼皮底下溜走。撇一撇嘴,臉上掠過一絲笑意,目光中突然出現(xiàn)某種異彩,這些細微的表情、動作瞬息即消逝,如果能迅速捉住,和彼時彼地彼事聯(lián)系起來思考分析,就可窺見學生心中的那“一角”,窺見他們對某些問題的真實想法,大至社會、人生,小到一句話語、一個動作,在這方面的例子真是舉不勝舉。
3、做教師是一篇大文章
我在學校里擔任過各種角色,我覺得最難的莫過于上課。學校里每節(jié)課上得有質(zhì)量,學校教育就天下無敵,但是把每節(jié)課上好談何容易。做教師是一篇大文章,有學才有識,有學識才有膽識。教學的自信力來自教師深厚的學養(yǎng)。一個有膽識的教師必然是好學深思的,能夠身體力行的。
第一是好學。知識不等于文化,知識是一種本領(lǐng),文化是一種素質(zhì)。知識是文化的一小部分,是文化的基礎(chǔ)。我們過去的一些大學的、中學的教師文化積淀很深,他們沒有什么教學參考書,拿起一個教本來,就可以左右逢源。他們的文化底子好,學生再怎么問,他們也不怕。我們現(xiàn)在上課就怕學生問,一問就不知道怎么辦,回答不上來。
第二是深思。一個不會思考的人是成不了優(yōu)秀教師的。各行各業(yè)都是如此,一定要深思。比如,我們?yōu)槭裁磿\閱讀,為什么會誤讀,就是沒有通過紛繁復雜的文字表象看到它的內(nèi)核。
第三是力行。事情是干出來的,絕對不是吹出來的,不是捧出來的。捧不出優(yōu)秀教師,也捧不出領(lǐng)軍人物。一定要艱苦奮斗,一步一個腳印,不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓,哪些做對了,哪些錯了,用流行的話講,就是反思。身體力行,才能獲得真知。
最后,我們以于漪老師的25條語錄作結(jié)。
于漪教育語錄
1.教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng),德性是其做人的底線。二者在課堂上是一而二、二而一的,不是外加的、分離的。
2. 辦教育、辦學校不是百米沖刺,而是萬米賽跑,要有勇氣,有毅力,向著理想的目標奔跑。
3. 教育的質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。
4. 教師的學歷水平不等于崗位水平,學歷只說明你的受教育程度,在崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。
5. 每一個孩子都是藝術(shù)品,都是不一樣的。因此,教師一定要目中有人,不僅要走進學生的知識世界,而且要走進他們的生活世界和心靈世界。
6. 教育不能只“育分”,更要教會學生學做人。
7. 做教師的千萬不能用一成不變的目光來看待學生,每個學生都是“變數(shù)”,在發(fā)展,在變化,教師加溫到一定程度,他們會開竅,會飛快進步,茁壯成長。
8. 教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)。我教了一輩子的課,一輩子沒有上過一堂十全十美的課。
9. 教育界有一個比喻,“給學生一杯水,教師要有一桶水”,我不太同意。知識會老化,知識結(jié)構(gòu)須更新;學生是活潑的生命體,不是簡單的“容器”!課堂里沒有時代活水流淌,能與學生心靈碰撞、能使學生興奮嗎?
10. 教師要有自信力,建立自己的教學人生。
11. 我不斷地反思,我一輩子上的課,有多少是上在黑板上的,有多少是教到學生心中的。
12. 教師要在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,向?qū)W生撒播理想的種子、美好情操的種子,這樣,這個孩子才能明確人生奮斗的方向,明確人生的意義和價值,既懂得做人的底線、有追求的目標,又有生存的本領(lǐng)。我想,這就是一名好老師應(yīng)該全力以赴做的事情。
13. 我覺得一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的,關(guān)鍵取決于你對自己工作價值的理解和熱愛。
14. 在這個物質(zhì)需求不斷放大的社會里,作為一名教師,精神上的堅持是非常重要的。這并不是說教師的物質(zhì)待遇不需要保障,但是,不能過于追求金錢,如果人和錢之間畫上等號,失去的就是精神,就是靈魂,而教師工作的意義和價值就是學生對學科感興趣了,對學習有追求了。我一直以為學生的成長就是對我最大的獎賞。
15. 如果教育不追求德性與智性的統(tǒng)一,就是殘缺的教育形態(tài)。難道,我們要培養(yǎng)的是只有好成績但自私自利的學生嗎?一些學校的口號和標語讓人心驚肉跳,讓人心寒,什么“眼睛一睜就是競爭”“現(xiàn)在不吃苦以后就搶不到別人的飯碗”,這哪里還有和諧友善,對這種錯誤的口號,這種傷害學生心靈的理念,教師一定要有批判精神。
16. 你要做到的就是“藝高膽大”。你把自己所教學科的知識點、整體框架、來龍去脈都吃透,怎么教都可以把學生教好。
17. 教師提問的角度、運用的語言要符合學生的心理特點,這樣學生就會一下子被你觸動。
18. 把講課要說的每一句話都寫下來,然后像改作文一樣修改,之后背下來,再口語化。也就是把極其規(guī)范的書面語言改造成不那么規(guī)范的口頭語言。每天,我腦子像過電影一樣,把課堂上要講的話規(guī)范化,力求做到出口成章。
19. 對待學習困難的學生,關(guān)鍵是“目中有人”,一定要去了解學生,對學生用心,也要對學生有信心,有耐心。
20. 什么是教師?教師就是給學生點亮人生明燈的,當然首先要自己心中有太陽。教師心中沒有太陽,怎么把陽光灑到學生的心中?經(jīng)典就是點亮教師心中的明燈和太陽的。
21. 學生的天就是你的天下,學生都是你的兒女。
22. 基礎(chǔ)教育是一個人終身發(fā)展的根基。為人師者, 當智如泉涌。為人師者, 思想當永遠年輕。為人師者, 當為人之模范。為人師者, 當善讀好書。選擇了當教師, 就選擇了高尚 。
23. 教師要隨時隨地開放自己的感官,讓學生思想、品德、知識、愛好、生理特征、心理特征、人際關(guān)系等等各種信息進入自己的腦中,分別儲存起來,千萬不能閉鎖自己的感官。
24. 我們是想讓中國的教育在世界上有話語權(quán),我們要有中國教師自己的教師學!
25. 教育無選擇性,每個學生都是禮物,只要生長在這塊熱土上的孩子,都要真心實意、全心全意地愛他們,培養(yǎng)他們。